“作为教师，只有自己不断学习，才能更好地引领学生前行。”这是四川托普信息技术职业学院现代制造与交通学院汽车制造与试验技术专业教师陈丽常常挂在嘴边的一句话，也是她职业生涯的真实写照。 

在汽车行业深耕多年，陈丽见证了从燃油车到电动汽车、智能网联汽车的巨大变革。面对技术迭代迅速的行业背景，她始终保持学习的敏锐性和开放性，积极参与行业会议、研讨会，紧跟技术前沿，将最新知识带入课堂，让学生在学习中紧跟时代步伐。

多元化教学，传授前沿知识

“只有不断学习、与时俱进的教育者，才能培养出更多适应时代发展需求的人才。”陈丽的课堂从不拘泥于传统，而是随着行业发展不断创新、更新，案例教学、项目式学习等多元化的教学手段常常被交替使用，以更好地帮助学生理解和掌握新技术的应用，并让学生的理论知识与实际技能相结合，真正实现“学以致用”。

比如，讲到智能驾驶技术时，陈丽会结合当下热点，给学生们分享关于《无人驾驶出租车成为人工智能竞争新战场》的案例，以“萝卜快跑”无人驾驶成为中国社交媒体的热门话题开始引入课程内容，与学生一起探讨无人驾驶出租车的发展，并根据相关知识点、结合生活实际，拓展到无人驾驶出租车可能是最有利于L4级别自动驾驶技术规模化落地的应用。

在讲到新能源汽车的最新技术时，陈丽会从学生很感兴趣的2024广州国际车展入手，介绍车展中学生感兴趣的特色品牌、新款车型，再延伸到最新的智能化电动化技术。

在智能驾驶、新能源汽车等新兴领域中，陈丽总是带着最新案例走进课堂，让学生了解到当下最前沿的知识。她将“与时俱进、持续学习”的理念渗透进教学的每一细节中，不断激励学生思考并接受新知识。

“对于汽车专业来说，跟上技术更新是关键。我不仅要教学生如何操作，还要让他们明白，学习是没有尽头的。当然，学习的地点，也永远不仅限于课堂，学习的内容，也不局限于专业。”除了坚持与时俱进地教授专业知识外，陈丽对于学生、对于自己，都有着更高的要求。

强化综合能力，助力学生全面发展

“学习专业很重要，但是在以后的工作中，学生们的团队协作能力、抗压能力和应对各种突发情况的能力也同样重要。”陈丽说道。

为了不断挖掘学生们的潜能、增强学生应对各种突发事件的能力和抗压能力，陈丽积极带领学生参加各类专业比赛，通过每一次的实战来提升学生的综合能力。

在2023年的“中银杯”汽车营销技术比赛中，陈丽带领学生在全省高职院校的激烈角逐中成功斩获了三等奖。备赛期间，陈丽会充分利用课上、课后的时间与学生一起分析比赛规则、反复训练比赛内容、模拟多种实战场景，帮助学生熟悉比赛流程及锻炼应对能力。在学生备赛中遇到困难想要放弃时，陈丽总耐心地为学生们答疑解惑、帮学生树立信心。她总说：“每一次竞赛，都是学生成长的机会，比赛成绩只是表象，真正重要的是他们能从比赛中学到什么。”在陈丽眼中，过程比结果更重要。

除了鼓励学生参赛，陈丽自身也会积极报名参加各类比赛，由此来检验自己的教育教学能力，同时也在比赛中不断总结、提高自己。在四川省教师教学能力大赛中，陈丽凭借自身扎实的专业功底和创新的教学理念获得了三等奖。她把竞赛经历和赛后的复盘思考融入进课堂中，通过比赛中的真实案例和实际操作经验，向学生展示了实战中如何应对突发情况，如何将学到的理论运用于实际。

除了平常教学，陈丽还将教育的触角延伸到更广的社会中，她通过社区科普活动，让更多青少年接触到科学技术，激发他们对未来科技的向往。

近年来，陈丽与团队在现代制造与交通学院举办的“工匠月”期间组织了“根植于心，践之于行”工匠精神研学活动，让8至12岁的青少年们通过各种形式的互动体验了解现代科技，感受工匠精神的魅力和力量。她还参与了成都高新区社区举办的“芯动尚锦·未来有你”汽车科技知识科普活动，以汽车科技为主题，通过一系列精心设计的课程，把复杂的科技知识以生动有趣的方式呈现给孩子们，吸引了数十组亲子家庭前来参与。陈丽作为活动的科普讲师之一，凭借其丰富的专业知识和教学经验，将汽车科技的精髓融入进日常物品中，让参与者们在轻松愉快的氛围中学习知识。

“科普活动是我们探索青少年科普教育新模式的一次尝试，让青少年在兴趣中体验乐趣，在乐趣中寻找科学的秘密，能够意识到科技的无限魅力，培养出敢于追求梦想、勇于探索的精神，这也是职业教育的延伸和责任。”陈丽说道。

教科研并重，引领团队成长

除了是一名专业教师外，陈丽还担任了学院汽车制造与试验技术教研室的主任一职。在团队建设中，陈丽不断完善教研室的中长期发展规划，为团队设定了清晰的发展目标与方向。在她的带领下，教研室不仅目标清晰、工作扎实，互助学习、相互激励的团队氛围也是一大特点。

“一个人的力量，永远赶不上团队的力量。”在教研室的发展中，陈丽一直把“团队学习”的理念贯穿于团队建设中，她认为，教学质量的提升离不开一个优秀团队，个人成长与团队的共同进步同样重要。

“资深老师有经验，年轻教师有创新，形成合力才是能量最大化。”陈丽在团队建设中实行导师制度，通过项目研究、学术交流和在职培训等多种方式，让有经验的教师带着青年教师快速成长，教研室逐渐形成了相互学习、互相帮助的积极氛围。

除了团队建设外，陈丽还很注重科研工作与科研成果的转化。多年来，她始终保持对科研的热情，带领团队成员积极申报各类科研项目，与行业专家进行交流，鼓励团队成员在教学之外进行学术探索，并将自己的科研成果带入课堂，以此丰富课堂内容。

近年来，陈丽主持并参与了多项校级科研项目，编写了《汽车保险与理赔》《汽车营销实务》《汽车售后服务接待》等数本专业教材，逐步形成了一套科学完整的教学资源体系，为汽车技术的教学提供了系统、科学的学习材料。

在科研成果的转化上，陈丽善于将科研中的发现转化为教学中的案例应用到课堂教学中。比如，在《汽车营销实务》课程思政示范课的建设中，陈丽通过重组教学模块，将科研中的新发现以生动的案例形式引入课堂，她精心设计了图表和互动环节，帮助学生将理论转化为实践能力。这种将科研与教学相结合的教学方式，让学生的学习更具趣味性和应用性，也使得陈丽的课堂在校内获得一致好评。

“科研工作不仅仅是为了解决实际问题，更是让我们的教学内容保持前沿性和前瞻性，让学生随时能接触到行业的最新动态。”在陈丽的推动下，教研室其他教师也积极参与到科研中，形成了“以科研促教学、以教学带科研”的良性循环。

从教学到科研，从竞赛指导到科普活动，陈丽始终怀揣一颗教育初心，用行动诠释着“教学相长、言传身教”的含义。在她的教育下，学生在课堂内外获得成长，而她自己也在这条教育之路上不断收获着成就感和满足感。