自1866年我国近代第一所职业学校福州船政学堂诞生以来，我国职业教育经过150多年的发展，由小变大，由弱到强。新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径”，标志着现代职业教育体系建设进入新的法治化进程，也意味着职业教育“类型”地位在法理上得到保障。

四川天一学院创建于1991年，1994年经原国家教育委员会批准为独立设置的全日制专科层次的高等学校，作为全国首批七所、西南地区第一所全日制民办普通高校，学校坚定不移坚持党的全面领导，遵循高素质技术技能人才的培养规律，进一步解放思想、更新理念，巩固和坚持职业教育的类型定位，立足职教特色、遵循标准体系、聚焦人才培养、不断提升办学水平。

办特色鲜明的类型教育

职业教育作为类型教育，在培养目标、课程体系、育人方式等方面与普通教育有着明显区别，学校培养的是高素质技术技能人才，因此，专业设置、课程建设、教材开发、师资选聘、教学方法必须对接市场。学校通过产教融合、校企合作等途径，以职业岗位分类为起点，针对高素质技术技能人才成长特点开展人才培养。

办特色鲜明的类型教育需要专业对接产业编制科学合理的人才培养方案。学校围绕四川省“一干多支、五区协同”和成渝双城经济圈的发展战略，结合区域经济发展需要，建有大健康专业集群、体育及旅游专业集群、数字媒体与文化创意专业集群、财经商贸专业集群和城镇建设专业集群，重点打造以大健康为龙头的专业群。人才培养方案是专业开展教学活动的重要依据，也是后期教学评估的依据和标准，规定着人才培养的目标、职业面向、课程体系、教学实施保障、毕业条件等内容。学校高度重视人才培养方案的编制。每年组织专业负责人等对当前相关产业、行业和职业背景作充分的市场需求调研，充分尊重行业专家与毕业生的意见与建议，依据职业岗位要求的变化、新知识新技术的应用、教学过程中发现的问题，按教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》等政策文件和国家专业教学标准等相关要求，结合学校实际情况编制人才培养方案，做好人才培养的顶层设计。做到规定动作不走样、自选动作有特色。

办特色鲜明的类型教育需要根据专业特色构建灵活多样的育人模式与质量评价体系。学校生源渠道多样与市场需求多样，决定了育人模式的灵活多样。职业教育的特点决定无论什么样的育人模式与质量评价，如果离开行业企业的深度参与是不可能培养出市场需要的高素质技术技能人才。

坚持校企双主体育人。“十三五”时期，教育部门开展现代学徒制试点，人社部门推行了企业新型学徒制，其实质与德国的“双元制”异曲同工，实现了学校培养与市场需求的无缝对接。学校积极探索校企合作的育人的模式、机制、制度、途径。2015年9月被四川省教育厅列为首批省级现代学徒制试点单位，现建有一个校企双主体育人的二级产业学院，已培养学生1000余人，在职业教育发展的新形势下，学校正打造全方位、全过程的校企合作育人新模式。

积极探索岗课赛证融合综合育人模式。岗就是工作岗位，“岗位”是学习的方向与目标，课就是课程体系，“课程”是人才培养工作的基本单元，赛就是职业技能竞赛，“竞赛”是对学习效果的应用与检验，证就是职业技能证书，“证书”是学习成果的总结与认可。学校“以岗设课、以课促赛、课赛对证、以证提质”。目前，学校建有校级金课10门，优质课程17门，校级精品共享资源课12门。希望教育集团精品课程19门。校级课程思政示范课程25门，示范教学团队2个，示范专业1个。省级课程思政示范课程5门。省级创新创业教育示范课程2门。自2021年以来，学校学生参加省级及以上技能竞赛获奖65项。其中，国家一等奖1项、三等奖11项、最具风采奖1项，省级特等奖3项、一等奖10项、二等奖15项、三等奖22项、优秀奖2项。2019年学校入选教育部第二批“1+X"证书试点院校，先后获批参与试点的证书31个。现设有各类职业资格证书考点25个。2021年学校“233+X”人才培养模式被认定为四川省职业教育教学改革重大项目。

大力推进教学模式与教学评价改革。黑板上操作、书本上模拟、教室里练习，不可能培养出能工巧匠、大国工匠。学校鼓励教师把课堂搬到工厂车间、田间地头。以实践能力提升为导向，按照生产实际和岗位需求，2022年学校以护理、中药学、康复治疗技术、工商企业管理四个专业为试点，做专业课程案例开发。目前已完成46门课程的开发。学校广泛应用线上线下混合教学，使用自主研发的木马课堂建课、授课，规范基本教学环节，为教学评价与反馈整改提供数据支撑，此外，促进学生自主化、个性化学习。整个教学过程中，完善过程性考核方式，全面综合评价教与学的效果。

不断完善内部质量保证体系。职业院校的“诊改”是区别普通院校评估的一项独具特色的质量建设工程。学校以完善质量标准和制度、提高人才培养质量为目标。以提升学校办学质量和水平为抓手，始终按照“问题导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针。建立符合学校发展特色的，常态化内部质量保证体系和可持续的诊断和改进工作机制，不断提高人才培养质量。2021年，学校完成四川省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进现场复核工作。

办培养能力的实践教育

实践教育是职业教育区别于其他类型教育的显著特征。职业教育起源于古代学徒制，通过师傅带徒弟，手口相传把技能传承下去，学校始终坚持产业、行业、企业、职业、专业“五业联动”。高水平职业教育不能只在“黑板上种田”， 要走下“黑板”、走出教室、走进工厂车间、走进田间地头。把专业建在产业链上，把课堂放在生产服务一线，要求实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月，把工学结合作为办学的基本模式。

办培养能力的实践教育必须加强校企深度合作。学校通过“走出去”“ 请进来”的方式开展校企合作、校地办培养能力的实践教育关键在教师。学校严格按照《国家职业教育改革实施方案》等文件精神要求，加强师资队伍建设，完善人才引进优惠政策，重点引进高技术技能专业师资。一是加强师资引育机制体系。学校先后制定了《师资队伍建设五年行动计划》，出台了《年度教师和辅导员考核办法》《专业带头人、骨干教师、“一体化”教师选拔、聘任及管理办法（试行）》《高层次人才引进与管理暂行办法（试行）》《专业教师到行业、企业实践锻炼实施方案（试行）》《教职工学历、职称、技能等级等提升补贴标准（试行）》等一系列人才工程建设制度，启动了"双师型"师资队伍建设和“高层次人才”引进计划。二是高层次人才队伍不断培养壮大。高职称教师增长到92人；硕士及以上学位教师数增长到169人。三是校外引才和培训渠道得以拓展。2022年柔性引进博士2人。完成教师国家级培训14人、岗前培训130人、省级线上专项研修班培训250人次。

办培养能力的实践教育必须加强校企深度合作。学校通过“走出去”“ 请进来”的方式开展校企合作、校地合作，加强实践教育。为加强校企合作工作，学校制定了《校企合作管理条例（暂行）》，2017年，学校与绵竹市人力资源与社会保障局等部分合作单位联合成立了校企合作工作委员会，完善校企合作的相关制度、机制。2018年学校成立“对外合作交流中心”，专项负责全校校企合作工作，确立了“开放合作、共融发展”的理念。2022年学校采用实地走访、座谈会、企业进校园等方式与重庆硕讯时空有限公司、成都派瑞义齿科技发展有限公司、四川美大康华康药业有限公司开展合作。目前已建立包括特驱集团、剑南春集团等校企合作单位500余家。

为更好拓展校企合作深度和力度，与企业建立人才培养质量保障机制，学校邀请企业专家参与到教学活动中来，为学生授课，共同制定教学计划、开发课程、建立订单班、建设实训室、确定考核方式、安排实习场所等，对学生进行培养和考核。通过这种方式，让学生更好地适应企业岗位需求，为以后的工作奠定基础。

办培养能力的实践教育要有一批实用性强的实训基地。高素质技术技能人才的培养离不开充足的、先进的、实用性强的实验实训基地支撑。学校自2014年起，投资2.8亿元人民币，建成四栋实训楼，建筑面积7.7万平方米，建设有护理、康复、中药、医学美容、计算机、建筑、现代物流、汽车、文创、烹饪实训中心等16个校内实训基地，200余间校内实训室，教学科研仪器设备总值达1.06亿元，实训设备20000余台（套）。实训室工位数共计9000余个。学校于2019年9月成立了实训与信息中心，在实训与信息中心的管理下，各二级学院配备了专职的实训管理员。学校根据各二级学院的人才培养方案和实训实践教学需要对各专业实训室进行规划建设，围绕专业技能培养主线，立足岗位职业技能要求，强化核心技能训练，对标《职业院校专业实训教学条件建设标准》（职业学校专业仪器设备装备规范）等文件要求，对校内实验实训设施不断完善。此外，学校与行业、地方多家企业建立校企合作关系。使教学过程与企业生产过程紧密结合，实现教学环境和工作环境的一体化。如2020年，学校与博岳通信集团在深化校企合作方面达成共识，采用“产教结合、企业运作”的方式共建校内信息数字化产业实训基地。校企双方共计投资500余万，投入实训设备1008台，占地面积3000多平方米。采用企业管理、项目开发、基地运营，学生参与运营过程，完成认知实习和相关专业教学实训。

办面向市场的就业教育

研究表明，职业教育招生数占比每上升1个百分点，二、三产业吸纳就业比重就上升约0.5个百分点。就业问题关系到专业存在的必要以及学校的口碑问题。学校紧贴市场和就业形势，动态调整申报新专业与招生专业。此外，在校学生开展了大规模职业技能培训，全面提升学生的职业技能和就业创业能力，帮助更多学生实现更高质量的就业。

建立健全就业工作机制。近三年，学校先后制定《毕业生就业工作实施方案》《毕业生就业工作核查实施方案》《校长书记访企拓岗实施方案》等10个毕业生就业相关工作方案，扎实有效地推动学校毕业生就业工作。

加强访企拓岗位工作。学校加强组织领导，成立专项行动工作专班。在学校党委领导下，成立专项行动工作专班，校党委书记、校长任组长，校领导班子其他成员为副组长，各二级院系和行政部门主要负责人为成员。制定专项行动工作计划。联动地方企业、政府资源，做好用人单位甄选。充分调动合作企业、校友会等资源，以开拓增量岗位、促进毕业生就业。近三年，书记校长通过“企业进校园”、“实地走访”、“供需对接会”等形式进行访企拓岗，共访企调研403家，开拓招聘岗位10900个。同时将访企拓岗专项行动进一步延伸参与范围至各二级学院领导班子成员。各院发挥优势，积极联动教师资源，走访与专业相匹配的企业，助推学校就业工作有序开展，促进毕业生去向落实率有效提升。

积极对接促就业。学校积极响应教育部毕业生就业工作的安排，就业处积极整合企业资源，发布招聘信息。近三年组织联系企业进行线上线下招聘会82场次，共邀约502家企业，提供14623个职位。

抓实毕业生就业服务。学校定期召开就业工作专题会议，校长书记亲自布置毕业生服务工作任务，切实做到就业工作“一把手”工程。就业处整理制作就业工作任务清单、宣发“致毕业生的一封信”温馨动员，营造积极就业氛围。并全面摸排脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭及残疾重点群体毕业生底数，建立毕业生基本情况和就业帮扶工作台账，落实“一生一策”“一人一档”精准帮扶。每周开展督促检查工作机制并形成情况反馈及研究解决措施，每周统计毕业生毕业去向落实率及毕业生就业帮扶动态进度表，动态掌握就业数据和进度，有序推进毕业生就业工作取得实效。近年来，毕业生去向落实率均高于四川省平均水平。学校被四川省教育厅授予“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位”。

三十年，学校从无到有，一路披荆斩棘，站在而立之年的起点上，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人根本任务，主动适应国家战略和地方经济社会发展需求，把握新时代高等职业教育发展趋势与标准要求，围绕类型教育，加强实践教育，以促进就业为导向，突出人才培养的中心地位，不断提升办学综合实力，为区域经济社会发展提供人才和智力支撑。