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如何讲解PS软件中的“矩形边框工具”？

常规教学是打开工具栏，将画布上的正方形拉长为长方形。另一种做法是打开一张人物图像，用矩形边框工具拉长人腿，每当杨雪梅这么做，台下的学生都会“哇”一声，双眼放光盯着她的操作。

“这些案例比较贴近生活，还能学以致用，学生上课兴趣更高。”从2018年起，杨雪梅便担任四川托普信息技术职业学院电子商务专业《网店美工》课程主讲教师。来托普之前，她有6年一线从业经验，得益于大量主流电商店铺设计制作经验，杨雪梅对市场岗位需求有更清晰的认识，“企业想要能直接上手工作的员工”，并在此基础上确定了教学重点，“一是打好软件基础，二是提高设计能力。”

如何打好扎实的软件基础？考虑到班上的大部分学生都缺乏美术基础，杨雪梅的课堂采用分步教学，“第一步讲软件，第二步讲设计，第三步让学生自己做。”PS是当前网店美工运用的主要软件，但专业术语多，功能键复杂，为了让学生上课更有兴趣，杨雪梅在讲解软件工具时常常引入人像处理，“假如让学生处理一本书，他们就会觉得这本书好遥远，但如果处理照片，我可以把自己P成帅哥、美女、P成一米八、两米、大长腿，学生会觉得好有兴趣，好实用。”熟悉软件功能后，杨雪梅再带着学生细致地做一遍，细到什么程度？比如学到产品详情页制作，她边带着学生作图边讲解自己的制作思路，“每一个步骤，用什么工具？达到什么样的效果？你这个框应该怎么画？画哪里？都很详细，我讲一步，他们做一步，这才真的是手把手教学”，杨雪梅笑称。

第三步强调实践，也是检验学习效果的阶段。为防止学生直接从网上下载成品，杨雪梅会限定设计素材，再让学生独立设计，“你不可能永远跟着你的老师做，你得有自己的想法，才能设计出新的东西。”

学生偶尔提出自己的疑问，比如布置女鞋、母婴产品的相关设计时，有学生就会说，“哎呀雪姐，我不想做这个，又做女生的东西？”遇到这种情况，杨雪梅总是耐心解释，“网店美工是服务产品的，你们出去工作也是一样的道理，老板说我这个店铺是卖女装的，你说老板我想做男装，那你的老板会生产男装吗？你只能接受。”

通过这样的“软件讲解、教师带练、自主设计”三步教学，学生既能在课堂上就掌握软件的使用，也能对整个设计过程有初步了解。软件基础打好了，设计能力又如何提升？ 

大多数学生在入学前并非美术生，在美术基础上有所欠缺。但在杨雪梅看来，美术基础并不是必需的，网店美工更强调设计能力，更看重对整个画面的内容规划及审美能力。“如何让消费者一点进你的店铺主页便被吸引？怎么才能让他们将产品详情页浏览完……”从业多年，杨雪梅经手的店铺装修案例不计其数，她将这些宝贵的经验穿引在讲课中，“拿到一个产品，首先要分类并分析目标客户，再根据产品特色和用户画像确定主题色，比如母婴用品多用马卡龙色系，电子产品带有科技感的黑色居多……”审美能力也能在后天培养起来。杨雪梅经常叮嘱学生，平时多浏览相关网站，搜集好的案例，“多看、多学习，模仿优秀作品，可以学习大师的思维。”

她也会分享自己收集的案例。比如在学习网站主页设计时，杨雪梅就会直接打开网站，好的、不好的网站都找几个，让学生对比着看，抽问他们哪些网站设计得好、为什么好，等学生说出自己的想法后，杨雪梅再带着他们分析一遍，好的设计好在哪里，哪些不好的案例可以规避。

“尽管现在还做不出来，但一定要能分辨出什么是好的。”杨雪梅介绍，这是审美提升的重要一环。课堂上，杨雪梅也会穿插一些配色、RGB等美术基础讲解，但更多还是鼓励学生多看、多学、多练习。

每学期开课，她都会建议学生准备一个U盘，将自己课堂上所有的实训作品整理起来，“期末再来看，会觉得自己还是收获了不少，毕业找工作的时候，拿出作品也更有说服力。”

采访最后，杨雪梅打开与一个学生的聊天框，主题是玉米详情页设计实训作业，对方每改一版都会问她意见。画面中，大片的绿色搭配明黄色的新鲜玉米，给人迎面而来的生机和活力，“这个可以打90分。”