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       2020年7月，杜宝江再一次没能享受自己的暑假。

      每天清晨，顾不上陪两个孩子吃完早饭，他便来到空无一人的办公室，翻开电话簿、打开登记表，开始一项他已重复了四十天的工作。

      从六月底到八月初，杜宝江共打出1300多通电话，包括问询登记学生就业情况、分析就业形势、推荐合适工作......“光是语音包就买了3次，200分钟顶不了三天”。

      放弃暑假休息，通话到声音沙哑，杜宝江的目的只有两个字：就业！

学生就业是头等大事

      杜宝江是四川天一学院信息工程与未来数字创业学院学生科科长，主要负责学生管理和就业指导相关工作。因此学生就业一直是杜宝江心中的头等大事，在接触了成千上万名毕业生，他发现，毕业生就业难的首要原因是观念问题。

      家长对孩子就业引导不够。部分家长认为，孩子既然已经交给学校，学校就应对学生就业负全责，孩子毕业后不愿工作，自已不督促，一味让学校催；还有家长认为孩子还小，“家里不缺那点钱，愿意养孩子两年”。

家长未认识到就业重要性，学生同样不让人省心。

      “老师，可以给我介绍一个朝九晚五、做五休二、坐办公室、每个月还能拿到五六千的工作吗”，每次听到学生这样说，杜宝江的额头就冒起了“黑线”。感觉自己能找到更好的工作，实际能力却并不匹配，杜宝江描述这类学生为“自我定位太高”。

      “学院平时也开设了职业生涯规划的课程，不断引导学生树立科学的职业价值观。”杜宝江说，其实大部分学生都能正确认识第一份工作的意义，摒弃了对就业和个人发展的不合理观念，但是仍然有这样一类的学生。

      遇上这样的情况，杜宝江只有一个字：“磨”。不断督促辅导员与家长反复、耐心沟通，再针对不同学生提出具体建议。有时候辅导员沟通不下来，自己还得亲自上场，日常用微信语音电话与学生联系，短则七八分钟，长则半小时。此外，杜宝江还经常走进寝室，和学生面对面交流，先“陪聊”生活话题打开对方心扉，然后苦口婆心地劝其就业。

      “在这场围绕就业的拉锯战中，杜宝江所在的学院学生就业观念得到了明显的转变。”学院学生处的负责人表示。

除了学生的观念问题，更严峻的是愈发紧张的就业形势。

      “今年高校毕业生有909万，就业岗位只有600万，有三百多万人找不到工作，再加上去年找不到工作的两百多万人，这500多万人里，会不会有你一个？”这是杜宝江常对学生说的话，“这时候考证书、专升本都是就业的筹码。”

      考证能获得学历之外的技术资质，专升本则能提升眼界和平台，但并非每位同学都愿意提升自己，每当这时，杜宝江就会苦口婆心道：“腾讯入职门槛是本科，不一定要学计算机专业，但一定要本科，专科能进门的机会都没有”。赤裸的现实会让原本犹豫的学生坚定选择专升本，为了提高学生报课比例，杜宝江还自创了一套筛选法。

      平时班会上杜宝江就会强调考证和专升本的重要性，初步筛选出有意向的学生；一段时间后，再将这批学生集中开小会，选出意向更坚定的人，对课程缴费、升学等问题统一答疑 。三轮筛选有效避免了无效沟通，最后再点对点交流，具体情况具体分析。

一位同学有强烈的升学意愿，但因本科费用有所犹豫，杜宝江为他分析：“短期来看，毕业立马工作的确能减轻家庭负担；专升本虽然要再读几年，但毕业后能接触更大的平台，利于长期发展”。杜宝江随后又和学生家长通了三次电话，了解到对方也支持孩子升学，最后，这名同学为了自身发展，决定继续深造。

      经过杜宝江与系部辅导员的共同努力，当时他所在的信息工程系2017级毕业生就业率达到90%。

明确未来，帮助学生规划职业

      无论是毕业后躺在家中，还是对专升本的犹豫，杜宝江发现，出现这些情况的根源在于是学生对未来缺乏明确的规划。

      让杜宝江印象最深刻的是学生的盲从。一位成绩较好的学生在他的几番建议下都未报名专升本，却在报名截止的第二天说要参加，“看到别人不报，自己也不报”，杜宝江发现，这样的学生并非个例，“高职毕业生普遍缺乏职业规划。”

      学院课程中虽然也有就业指导、职业生涯规划、大学生人文与素养等课程，但学生大多时间处于象牙塔中，并未真正接触到社会工作，对职业规划并不重视。

      学院开展的劳动教育（学院定期安排学生到企业进行实习）在此时派上用途。在杜宝江的推动下，今年他所在系部共有194人参加劳动教育，有学生回来后认识到自身能力与工作需求的差距，毅然决定专升本，继续提升自我。

      为培养学生职业素养，杜宝江还参加了全套职业规划师培训，并于２０１9年1月成功考取中级职业规划师证书。他从大一就开始强调职业规划重要性，还经常去寝室找学生聊天，结合专业、特长、家庭情况为学生做3-5年职业规划。

      交流途中，杜宝江发现一位同学虽有创业想法，却不知创业具体该做什么，杜宝江就用往届学生案例建议他们以寝室为单位加盟实体汽修店。如今四人都已毕业，正在同一家汽修店工作，打算学好技术以后自已干。

      “一些学生很有想法，他缺的只是一个支撑。”软件技术专业的徐伟杰便是典型案例，本身具备一定技术，却始终未踏出第一步，是杜宝江一直帮他找资源，鼓励他多做项目，“软件这块，就必须要提升学历，而且还要承包项目来扩宽视野、增加阅历”。徐伟杰目前已成功专升本，仍长期与杜宝江保持联系。

      前段时间，杜宝江将微信名改为了“A升学指导杜老师”，名前加A,是为了学生和家长始终能在通讯录前方看到自己，往届学生仍然不时前来询问升学和职业规划问题，杜宝江一一解答，“只需要学生需要，我随时都在。”